Cele mai bune proiecte științifice ale școlarilor. O sută dintre cele mai interesante subiecte pentru proiecte școlare. Elemente structurale ale notei explicative

Dragi parinti si copii!

Deja trebuie să decideți asupra subiectului lucrării de proiectare la care veți lucra. Pe această pagină veți găsi recomandări care vă vor ajuta să pregătiți calitativ lucrările de proiectare, structura și tipurile de lucrări de proiectare, precum și o listă de subiecte posibile pentru lucrările de proiectare.

Tipuri de proiecte

Proiect practic - are ca scop rezolvarea unor probleme reale care reflectă interesele participanților la proiect. Aceste proiecte au un obiectiv clar care trebuie atins. De exemplu, puteți face un proiect practic „Ajută păsările” Unde scop va fi fabricarea de căsuțe pentru păsări sau hrănitoare. Valoarea proiectului constă în realitatea utilizării în practică a produsului.
Proiect de cercetare seamănă cu cercetarea științifică în structură. Include fundamentarea relevanței temei alese, formularea sarcinii de cercetare, ipoteza obligatorie, discutarea și analiza rezultatelor. De exemplu, studenții ar putea întreprinde un proiect de cercetare numit „De ce plantele au nevoie de apă” ... În timpul proiectului, puteți realiza mini cercetare:încercați să germinați semințele de fasole cu și fără apă, apoi evaluați rezultatul.
Proiect de informare are ca scop colectarea de informații despre orice obiect sau fenomen. De exemplu, puteți colecta informații despre cele mai mari acvarii din lume și prezentați-o copiilor în lecție.
Proiect creativ implică producția de diverse meșteșuguri, postere, desene și alte produse. În clasa noastră, am reușit deja să participăm la un proiect creativ " Sărbători în familie și tradiții" ... Pe parcursul proiectului, fiecare copil nu a efectuat doar o mini-cercetare a sărbătorilor și tradițiilor în familie. Băieții au realizat colaje foto, postere și pliante care descriu sărbătorile și tradițiile în familie.

Etapele lucrării la un proiect

Etapa I: alegerea unei teme de proiect
Etapa II: colectare de informații
Etapa a III-a: gândirea la un plan de proiect
Etapa IV: implementarea proiectului
Etapa V: pregătirea pentru apărarea proiectului (design de portofoliu, pregătirea unei prezentări, meșteșuguri, reportaj despre munca depusă, pliante, ziare etc.)
dezvoltarea unei prezentări electronice etc.
Etapa a VI-a: prezentarea si apararea proiectului in sala de clasa
Etapa VII: reflecție (introspecție și autoevaluare a muncii depuse, impresiile lor despre munca la proiect).

Cum să alegi o temă de proiect?

Regula 1. Subiectul ar trebui să fie de interes pentru copil.
Regula 2. Tema ar trebui să fie fezabilă, soluția sa ar trebui să fie utilă participanților la cercetare.
Regula 3. Tema ar trebui să fie originală, cu elemente de surpriză și neobișnuit.
Regula 4. Tema trebuie să fie accesibilă copilului, copilul trebuie să înțeleagă tema proiectului.

Structura proiectului (asta TREBUIE să reflecte băieții în proiectele lor)

1. Tema proiectului.
2. Tip proiect:
3. Scopurile si obiectivele proiectului.
4. Planul de lucru al proiectului (sau etapele).
5. Idei de bază.
6. Ieșire.

Un exemplu de lucru de proiectare (pe scurt)

1. Tema proiectului meu este „Cele mai mari grădini zoologice din lume”
2. Tip proiect - informativ.
3. Obiectivul proiectului- afla cat mai multe informatii despre cele mai mari gradini zoologice din lume. Apoi prezentați aceste informații pentru a le discuta cu profesorul și copiii din clasă.
Obiectivele proiectului:
- folosind materiale de referință: (enciclopedii, internet, reviste și ziare) găsiți informații despre cele mai mari grădini zoologice din lume;
- analizează aceste informații și realizează o mini-performanță despre cele mai mari și mai neobișnuite grădini zoologice din lume;
- povestiți despre locuitorii exotici ai acestor grădini zoologice;
- pregătiți un mini - film (craft, poster și așa mai departe) despre cele mai mari grădini zoologice din lume;
- prezentați rezultatele profesorului și colegilor de clasă, discutați proiectul.
4. Etapele lucrării la proiect.
- Primul pas - „Alegerea unei teme de proiect”. Am ales acest subiect pentru ca......
SFAT: poti atasa mici fotografii la fiecare etapa (cum ai ales un subiect, cum ai aratat in carti, cum ai citit reviste, cum ai scris un text pentru un proiect cu mama sau tata)
-a doua faza - „Colectarea de informații”. Pentru a lucra la proiect, am folosit astfel de surse...
- a treia etapa - „Gândirea la un plan de lucru la un proiect” – implică activitate mentală activă. Poate fi omis (nu scris).
- etapa a patra - "Implementarea proiectului". În această etapă, textul lucrării, aspectul este compilat, este creat un poster și așa mai departe.
- etapa a cincea - „pregătirea pentru a apăra un proiect” – implică pregătirea acasă pentru apărarea unui proiect. Acest pas poate fi, de asemenea, omis (nu scris).
- a șasea și a șaptea etapă - trece în clasă. De asemenea, nu trebuie să fie reflectate în textul lucrării.
5. Idei de bază. În timpul lucrărilor la proiect, am aflat că există următoarele grădini zoologice cele mai mari din lume ..... Sunt interesante pentru că ....... Există locuitori precum .....
6. Ieșire. Am aflat că animale foarte rare trăiesc în grădini zoologice. Ei trebuie protejați, păziți...

NU UITAȚI SĂ ATAȘAȚI PROIECTUL „PRODUS” - CRAFTING, LAYOUT, FILM, PREZENTARE ȘI MAI MULT.

Exemple de lucrări de proiectare (luate de pe Internet)

Alegeți un subiect de cercetare.

Lucrați cu surse de informații, găsiți răspunsuri la întrebările dvs.

A trage concluzii.

Formulați rezultatele muncii dvs.

Pregătiți o scurtă prezentare a cercetării dvs.

Lucrează-ți discursul în mod competent. Nu face loc improvizației. Dacă te îndoiești chiar și puțin de tine, cel mai bine este să te gândești în avans la fraze neimportante.
Pregătește-ți discursul în fața oglinzii și rostește cuvintele cu voce tare. Repetați nu numai textul, ci și pronunția cu expresii faciale. Absolut totul afectează o persoană. Prin urmare, succesul întregului proiect depinde de modul în care va fi încadrată depunerea materialului.

Tema aproximativă a lucrărilor de proiectare pentru elevii de școală primară

* Grădinile zoologice ale lumii
* Grădina visurilor mele
* Istoria dezvoltării fotbalului
* Aceste pisici amuzante
* Tigrii sunt cei mai mari și mai formidabili dintre pisicile mari
* Cinci dintre cele mai rare păsări de pe planetă
* Ce trebuie să știe o persoană despre păianjeni?
* Istoria originii și producerii ciocolatei
* Cum să ajuți păsările în timpul iernii?
* Frumusețea și simetria fluturilor
* Câini și spațiu
* Câini ghid
* Sarea - bună sau rea?
* Viața și moartea dinozaurilor pe planeta Pământ
* Profesiile visurilor noastre
* Pedigree-ul meu
* Ocupațiile părinților noștri
* Orașul meu
* Pâinea este capul tuturor
* Păsările sunt prietenii noștri
* Mod sănătos viaţă
* Casa noastra. Curtea noastră
* Războiul și familia noastră
* Utilizarea deșeurilor menajere în meșteșuguri pentru copii
* Istoria jucăriilor rusești
* Ce jucau strămoșii noștri?
* Vulcani activi ai planetei noastre
* A fost gunoiul de hârtie folosit sau bun?
* Matryoshka - jucărie sau suvenir
* Sandvișul cade întotdeauna cu unt.
* Viața sportivă a familiei mele
* Cum afectează desenele animate psihicul unui copil
* Prieten cactus- spinos
* Cresterea cristalelor
* Este departe de noi până la Soare?
* De ce plângem? De unde lacrimile?
* De ce se acru laptele?
* De ce floricele de porumb împușcă?
* Călătoria unei picături de apă
* Ce este un microscop?
* Transformări miraculoase, sau Ce este brânza?
* Secretele Lunii

Dragi parinti si copii!

Tipuri de proiecte

Etapele lucrării la un proiect

Cum să alegi o temă de proiect?

Structura proiectului (asta TREBUIE să reflecte băieții în proiectele lor)

1. Tema proiectului.
2. Tip proiect:
3. Scopurile si obiectivele proiectului.
4. Planul de lucru al proiectului (sau etapele).
5. Idei de bază.
6. Ieșire.

Un exemplu de lucru de proiectare (pe scurt)

NU UITAȚI SĂ ATAȘAȚI PROIECTUL „PRODUS” - CRAFTING, LAYOUT, FILM, PREZENTARE ȘI MAI MULT.

Exemple de lucrări de proiectare (luate de pe Internet)

Alegeți un subiect de cercetare.

Lucrați cu surse de informații, găsiți răspunsuri la întrebările dvs.

A trage concluzii.

Formulați rezultatele muncii dvs.

Pregătiți o scurtă prezentare a cercetării dvs.

Tema aproximativă a lucrărilor de proiectare pentru elevii de școală primară

* Grădinile zoologice ale lumii
* Grădina visurilor mele
* Istoria dezvoltării fotbalului
* Aceste pisici amuzante
* Tigrii sunt cei mai mari și mai formidabili dintre pisicile mari
* Cinci dintre cele mai rare păsări de pe planetă
* Ce trebuie să știe o persoană despre păianjeni?
* Istoria originii și producerii ciocolatei
* Cum să ajuți păsările în timpul iernii?
* Frumusețea și simetria fluturilor
* Câini și spațiu
* Câini ghid
* Sarea - bună sau rea?
* Viața și moartea dinozaurilor pe planeta Pământ
* Profesiile visurilor noastre
* Pedigree-ul meu
* Ocupațiile părinților noștri
* Orașul meu
* Pâinea este capul tuturor
* Păsările sunt prietenii noștri
* Stil de viata sanatos
* Casa noastra. Curtea noastră
* Războiul și familia noastră
* Utilizarea deșeurilor menajere în meșteșuguri pentru copii
* Istoria jucăriilor rusești
* Ce jucau strămoșii noștri?
* Vulcani activi ai planetei noastre
* A fost gunoiul de hârtie folosit sau bun?
* Matryoshka - jucărie sau suvenir
* Sandvișul cade întotdeauna cu unt.
* Viața sportivă a familiei mele
* Cum afectează desenele animate psihicul unui copil
* Prieten cactus- spinos
* Cresterea cristalelor
* Este departe de noi până la Soare?
* De ce plângem? De unde lacrimile?
* De ce se acru laptele?
* De ce floricele de porumb împușcă?
* Călătoria unei picături de apă
* Ce este un microscop?
* Transformări miraculoase, sau Ce este brânza?
* Secretele Lunii

Activitatea de proiect este o tendință relativ nouă în viața școlii. Părinții, și uneori profesorii, își încurcă ochii la simpla mențiune. Este fiara atât de groaznică? Cui serveste? Și cum să-l canalizezi pentru binele copilului tău?

Realitățile moderne își dictează propriile reguli: cei de succes trăiesc bine. Un om de succes care poate să stabilească sarcini, să mobilizeze resurse, să atingă obiective, să gestioneze o echipă și mai jos pe listă. Da, acum nu orice adult poate face față acestei liste, dar copiii noștri vor fi mai buni decât noi. Și Ministerul Educației este încrezător că calitățile unei persoane de succes ar trebui să înceapă să se formeze chiar în clasa întâi.

Despre ce e vorba activitati ale proiectului? Mulți oameni cred că un proiect este un raport. Sau un abstract. Sau, mai serios, un întreg studiu. Activitatea proiectului conține elementele pregătirii unui raport, a unui rezumat și poate include cercetare.

Activitatea de proiect a elevilor este o activitate educațională, cognitivă, creativă sau ludică, al cărei rezultat este rezolvarea oricărei probleme, prezentată sub forma descrierii detaliate a acesteia (proiect).

Metode de lucru cu proiectul:

1. Studiul literaturii și al altor surse de informare pe această temă

Nu uitați că informațiile pot avea diferite grade de fiabilitate, faceți linkuri către surse de informații.

2. Observarea

Faceți un plan de observație (când, unde, cât timp și ce să observați). Înregistrați-vă observațiile.

Există 3 tipuri de sondaj: conversație, interviu, chestionar. Rezultatele sondajului pot fi prezentate sub formă de text sau sub formă de diagrame.

4. Experimentează

Aceasta este o serie de experimente. Experiența include crearea anumitor condiții, observarea a ceea ce se întâmplă și înregistrarea rezultatelor. Condițiile, cursul experimentului, rezultatele obținute trebuie descrise în detaliu în lucrare.

5 analiza textului

Este procesul de obținere a informațiilor prin interpretarea unui text. În text, puteți găsi cuvinte cu un sens sau altul, mijloace de exprimare artistică, rimă... Puteți compara un text într-o limbă străină și traducerea acestuia.

Ce învață activitatea de proiect

Când sunt prezentate corect, activitățile de proiect îi conferă copilului abilități bune în domeniul stabilirii obiectivelor, înțelegerea „ce vreau” și „de ce este nevoie”.

Cu toate acestea, livrarea are de multe ori de suferit. Ei bine, într-adevăr, Mary Ivanna nu-și poate pune sufletul de 30 de ori pe săptămână, ea nu este suficientă fizic pentru asta. Prin urmare, subiectele dau peste neinteresante, insipide, unde se dezvoltă singura, foarte dubioasă abilitate - de a îndura ceea ce nu-ți place.

Ce sa fac?

Să ne adâncim în noi înșine. Nu efectuați cercetări, nu scrieți rapoarte noaptea, dar ajutați la găsirea unui subiect, cel puțin întrebând - ce vă interesează acum? Sapă în hobby-uri, arată enciclopedii și asumă pagini de creion pe care se luminează ochii!

Subiecte de cercetare și proiecte pentru studenții mai tineri:

Clima, plantele

Centrul meteorologic „Narodnye omeny” informează.
De ce nu germinează semințele într-un măr?
Chihlimbar - lacrimi magice ale copacilor
Creșterea cactusilor acasă
Este posibil să crești o plantă într-un borcan de sticlă închis
Mucegaiul este și o ciupercă!
Este apă în aer?
Mări colorate
Influența cuvintelor amabile și înjurăturii asupra unei plante: un experiment
Era vorba de praf
Ce și de ce vopsea înghețul pe sticlă?
De ce se închid mugurii de flori noaptea?
Unde cresc cârpele de spălat?
Arca de la șapte afecțiuni
Experiența cu fasole. Germinaţie
Fermă organică
Nu merg la câmp, merg la farmacie..
Ei tratează plante de apartament o raceala?
De ce ustura urzica?

Animale, păsări, insecte

Diferența de comportament între câinii mari și cei mici
Arhitecți cu pene
Să ajutăm păsările care ierna
Printesa broasca, sau cum am crescut eu insumi broasca
De ce lipa are ochii pe o parte
Observarea dezvoltării furnicarului
Înțelegem animalele sau cum să atragem fluturi în grădina noastră?
Lauda albina!
Hipoterapia: comunicarea cu caii este cel mai bun medicament.
Animalele fără adăpost sunt o problemă pentru fiecare dintre noi
Animalele știu să numere?
Cum să înveți un câine să urmeze comenzile?
De ce pisicilor nu le place să înoate?
De ce câinilor nu le plac pisicile?
Influența muzicii asupra peștilor de acvariu.

Familie, oameni, societate

O mică poveste despre familia mea mare
Cântecele preferate ale bunicii mele
Atracții ale orașului nostru
Înfometarea de oxigen a locuitorilor urbani
E bine la sat vara: cum diferă viața la sat de viața la oraș
Ce muncă pot face acum?
Cum să-ți organizezi timpul?
Curatenie pe strada mea. Ce pot face cu gunoiul?
Omul de zăpadă rus și european: ce sunt comune și care sunt diferențele?

Cercetare psiho-socială

Cum îți afectează vremea starea de spirit?
De ce vorbesc oamenii în somn?
De ce dau profesorii doi bani?
De ce avem nevoie retele sociale?
Teoria minciunii: cum să observi când o persoană minte.
Ce spun gesturile despre starea de spirit?
Standarde de politețe în diferite țări: care sunt cele comune și care sunt diferențele?
Numele și caracterul sunt legate: adevăr sau mit?
Cum funcționează frica?
Cum să răspunzi la grosolănie?
Gândul este material: adevăr sau mit.
Ce cred colegii despre dorința sau nu să învețe?

Sănătate și Nutriție

5 reguli de întărire pe care le-am experimentat eu însumi
Cum afectează încărcarea o persoană?
Cum afectează desenele animate psihicul unui copil
Dieta mea
Pericolele din curte
Care sunt beneficiile frigului și foametei?
Dulciuri sanatoase fara zahar
Pâine coaptă acasă
Obiceiuri alimentare sănătoase
Ce este sănătos la micul dejun și de ce?
Unde sunt găurile în pâine

Știință (literatură, istorie, matematică ..)

Jargonul tinerilor în discursul școlarilor moderni
Imaginea unui dragon / unicorn / .... în literatura pentru copii
Unități de măsură în Rusia antică
Proverbe matematice
Trucuri de numărare rapidă
Cum se scrie o poezie?
Un basm în muzică.

Alte

Cum să alegi un pepene verde copt
Sarea este un material pentru creativitate.
Banda scotch este un material pentru toate ocaziile.

In contact cu

Lucrarea la un proiect de cercetare se desfășoară în mai multe etape:

1. Alegerea temei.

2. Determinarea scopului, obiectivelor, ipotezei, obiectului și subiectului cercetării.

3. Selectarea și studierea materialelor pe tema: literatură, alte surse.

4. Alegerea metodelor de cercetare.

5. Elaborarea planului de proiect și implementarea acestuia.

6. Redactarea unui proiect de cercetare.

7. Înregistrarea unui proiect de cercetare.

8. Apărarea unui proiect de cercetare (prezentare, raport).

Prima etapă este alegerea unui subiect

Alegerea unei teme pentru un proiect de cercetare trebuie să îndeplinească următoarele cerințe:

1. Subiectul trebuie să corespundă înclinațiilor autorului.

2. Textele principale trebuie să fie accesibile (adică accesibile fizic autorului).

3. Textele principale trebuie să fie inteligibile (adică fezabile din punct de vedere intelectual pentru autor).

A doua etapă este definirea scopului, obiectivelor, ipotezei, obiectului și subiectului cercetării

La definirea scopului cercetare este necesar să răspunzi la întrebările:

1. Ce rezultat se așteaptă să se obțină?

2. Cum apare acest rezultat înainte de a fi primit?

Sub sarcini cercetarea înțelege ce trebuie făcut pentru a atinge obiectivul.

Ipoteză - o presupunere științifică propusă pentru a explica orice fenomen.

Se determină și obiectul, subiectul proiectului.

Obiect de cercetare se numește proces sau fenomen care generează o situație problemă și selectat pentru studiu. Principala întrebare atunci când definiți un obiect este Ce se ia în considerare?

Subiect de studiu se determină răspunsul la următoarele întrebări:

1. Cum să vizualizați un obiect?

2. Ce fel de relație are?

3. Ce aspecte și funcții identifică cercetătorul pentru studierea obiectului.

A treia etapă este selecția și studiul materialelor pe această temă

Când studiați materiale pe o temă aleasă, se obișnuiește să se împartă toate sursele în surse primare și surse secundare.

Când lucrați cu cărți, sursele primare sunt considerate prima ediție sau ediția academică a textului.

A patra etapă este alegerea metodelor de cercetare

Este obligatorie în proiectul de cercetare indicarea metodelor de cercetare care servesc ca instrument de obținere a materialului faptic, fiind o condiție necesară pentru atingerea scopului stabilit. Există următoarele metode de cercetare (trebuie să le alegeți pe cele care sunt potrivite pentru jobul dvs.):

Observare. (Este un proces cognitiv activ, bazat în primul rând pe activitatea organelor de simț umane: văzul, auzul, atingerea, mirosul).

Comparaţie. (Vă permite să stabiliți asemănarea și diferența dintre obiectele și fenomenele realității. Ca rezultat al comparației, se stabilește ceea ce este comun care este inerent în două sau mai multe obiecte.)

Măsurare. (Procedura de determinare a valorii numerice a unei anumite cantități prin intermediul unei unități de măsură. Oferă informații precise, definite cantitativ despre realitatea înconjurătoare.)

Experiment sau experiență. (Implică intervenția în condițiile naturale ale existenței obiectelor și fenomenelor sau reproducerea anumitor aspecte ale obiectelor și fenomenelor în condiții special create).

Modelare. (Construcția și studiul modelelor de obiecte și fenomene din viața reală și obiecte construite. Prin natura modelelor se disting modelarea subiectului și a semnelor. Modelarea subiectului se numește modelare, în cadrul căreia se efectuează cercetări pe un model care reproduce caracteristicile geometrice, fizice, dinamice sau funcționale ale obiectului - originalul.în modelarea semnelor, modelele sunt diagrame, desene, formule etc.).

Conversație, chestionar sau sondaj. (Organizat pentru a identifica caracteristicile individuale ale unei persoane, dorințele ei, poziția).

A cincea etapă este elaborarea planului de proiect și implementarea acestuia

Când lucrați la un proiect de cercetare, este necesar să schițați un plan de lucru.

Planul de lucru va ajuta la clarificarea a ceea ce trebuie făcut. Urmează implementarea lui: se efectuează observații, experimente, experimente, conversații, sondaje, chestionare etc. conform metodelor alese.

A șasea etapă - redactarea unui proiect de cercetare

Când scrieți un proiect de cercetare, trebuie avut în vedere faptul că limbajul și stilul acestuia sunt științifice.

Stilul științific are propriile sale caracteristici:

Subliniată, consistență strictă, manifestată prin faptul că toate propozițiile sunt aranjate într-o succesiune corespunzătoare relațiilor cauzale ale fenomenelor, iar concluziile decurg din faptele enunțate în text;

Acuratețea, care se realizează prin selecția atentă a cuvintelor, utilizarea lor în sensul lor direct, utilizarea largă a termenilor;

Obiectivitatea prezentării faptelor, inadmisibilitatea subiectivității și a emoționalității. Din punct de vedere lingvistic, aceste proprietăți se manifestă prin faptul că nu se obișnuiește folosirea vocabularului emoțional-evaluator în textele științifice, iar în locul pronumelui „Eu” și a verbelor la persoana I singular, propozițiile sunt adesea folosite la infinit personal (ei cred că ... ...), impersonal (se știe că ... ...), neapărat personal (luați în considerare problema ...);

Claritate - capacitatea de a scrie într-un mod accesibil și inteligibil;

Concizia este capacitatea de a evita repetările inutile, detaliile inutile și gunoiul verbal.

Concursul I-a pe Internet „Proiectul de cercetare pentru copii” din întreaga Rusie a luat sfârșit!

Principalele obiective ale competiției sunt identificarea și furnizarea de suport informațional copiilor care au demonstrat abilități în domeniul realizării proiectelor de cercetare; schimbul și diseminarea experienței pedagogice în domeniul creării proiectelor de cercetare pentru copii – rezolvat! Din 28 februarie până în 14 mai 2011 timp de două luni și jumătate pe paginile site-ului a fost publicat gratuit 161 un proiect de cercetare al elevilor de la 6 la 11 ani din diferite zone ale Patriei noastre.

Le mulțumim din suflet autorilor noștri minunati și tuturor celor care au luat parte la acest Concurs !!! Recunoștință deosebită merită experții care au studiat cu minuțiozitate munca copiilor zi de zi, i-au susținut cu note mari și cuvinte calde.

Toate materialele de concurs sunt transferate în colecția portalului Deti-66.ru. Colegiul editorial al portalului își rezervă dreptul de a utiliza lucrările primite, de a distribui, publica și republica întreaga lucrare sau o parte a acesteia în colecții tipărite, prin internet, precum și în mass-media.

A venit momentul mult așteptat: rezumatul!

Membrii Consiliului de experți al competiției:

Profesor de școală primară de cea mai înaltă categorie a instituției de învățământ municipal „Școala secundară Tresvyatskaya” din districtul Novousmansky din regiunea Voronezh.

Nefedova Evgenia Nikolaevna, profesor de limba și literatura rusă de cea mai înaltă categorie, școala secundară № 30, Engels, regiunea Saratov.

Okrugina Margarita Viktorovna, câștigătoarea Proiectului național prioritar „Educație”, profesor de școală primară de cea mai înaltă categorie, școala gimnazială nr. 10, Verkhnie Sergi, Regiunea Sverdlovsk.

Câștigător al Concursului pentru cei mai buni profesori Federația Rusă, profesor de clase primare din cea mai înaltă categorie a gimnaziului nr. 1, Almetyevsk, Republica Tatarstan.

Câștigător al Proiectului Național Prioritar „Educație”, profesor de școală primară și de limba engleză cea mai înaltă categorie, Ardon, Republica Osetia de Nord - Alania.

Profesor de arte plastice și decorative aplicate de cea mai înaltă categorie a MOU liceu (tehnologic) p. Khryashchevka din regiunea Samara.

Posashkova Elena Vyacheslavovna, redactor-șef al portalului „Children-66.ru”, candidat la științe filologice, conferențiar, orașul Ekaterinburg, președinte al Consiliului de experți al competiției.

Indicatori de evaluare a experților:

Natura științifică a materialului de concurs (prezența unor obiective, ipoteze, sarcini și metode de cercetare corect formulate, fiabilitatea concluziilor obținute).
Semnificația practică a proiectului de cercetare (relevanța și semnificația temei, legătura acesteia cu procesul educațional, semnificația obiectivă a rezultatelor și concluziilor obținute în timpul cercetării).
Calitatea suportului vizual al proiectului - prezentare (disponibilitatea ilustrațiilor, fotografiilor, videoclipurilor de înaltă calitate, respectarea cerințelor uniforme pentru proiectarea acestuia).
Alfabetizare și consecvență a prezentării, cultura citării, disponibilitatea surselor.

Lucrările au fost evaluate pe baza indicatorilor indicați pe o scară de la 0 la 10 puncte, punctele au fost însumate. Numărul total de puncte acordate de experți este indicat între paranteze.

Câștigătorii la toate nominalizările au primit diplome de câștigători tipărite gratuit și cadouri valoroase - cărți.

Laureații la toate nominalizările au primit diplome de laureat tipărite gratuit.

Toți ceilalți participanți ai competiției au putut primi diplome tipărite ale competiției de internet din întreaga Rusie pe bază de plată.

Profesorii - conducătorii proiectelor de cercetare pentru copii-câștigătorii au primit diplome gratuite ale liderilor științifici ai proiectelor de cercetare pentru copii ai competiției de internet din întreaga Rusie.

Lucrări ale câștigătorilor concursului

Nominalizare „Filologie”

Proiectul „Agresiunea de vorbire a elevilor de școală primară sau unele secrete ale cuvintelor” (Alexander Burov, Yokubjon Usmonov, elevi de clasa a 3-a A, Școala Gimnazială Belaya, satul Sredniy, districtul Usolskiy din regiunea Irkutsk). (257)

Nominalizare „Lumea din jur”

Proiectul „O mică poveste despre familia mea mare” (Mgoeva Ruzana, elevă în clasa a IV-a a filialei Școlii Gimnaziale nr. 6, stația Voskresenskaya, districtul Novoaleksandrovsky, teritoriul Stavropol). (258)

Nominalizarea „Matematică”

Proiect de cercetare „Labirinturi” (Elizaveta Boriskova, elevă a clasei 5 „B”, MOU „Școala Gimnazială Nr. 112”, Trekhgorny, regiunea Chelyabinsk). (265)

Nominalizare „Cicl estetic”

Proiectul „Desene animate: ce este?” (Poliakov Mihail, elev al clasei a 2-a „B” a Gimnaziului nr. 11 al instituției de învățământ din Moscova, Yelets, regiunea Lipetsk). (270)

Lucrări ale laureaților concursului

Nominalizare „Filologie”

Proiectul „Arta creării cărții” (Sirotko Olesya, student la clasa 3 „B” MBOU Lyceum № 81, Novosibirsk). (253)

Proiectul „Jargonul tinerilor în discursul școlarilor moderni” (Maria Zarechneva, elevă a clasei a IV-a „B” a școlii secundare №11, Rubtsovsk, Teritoriul Altai). (246)

Proiectul „Un basm este o minciună, dar există un indiciu în el ...” (Tymkiv Yaroslav, elev al clasei a 2-a „B” a MOU „Școala Solnechnaya №1”, așezarea Solnechny, regiunea Surgut, Khanty -Mansi Autonomous Okrug-Yugra). (239)

Vocabularul versurilor de dragoste ale poeților ruși (Lavrentieva Sophia, elevă de clasa a 5-a „B” GOU Gymnasium № 1636 „NIKA”, Moscova). (238)

Proiectul „Imaginea unui dragon în literatura pentru copii” (Anton Sipov, elev al clasei a II-a „G” a școlii secundare № 185, Nijni Novgorod). (221)

Nominalizare „Lumea din jur”

Proiectul „Afectează pasta de dinți rezistența dinților?” (Vera Tkachenko, elevă a clasei 3 „B” MBOU Lyceum № 88, Ekaterinburg). (257)

„Dormi sau nu dormi? Aceasta este întrebarea!" (Golubtsova Sophia, elevă în clasa a II-a a Instituției de Învățământ de Stat din Moscova „Gimnaziul nr. 17”, Perm). (255)

Proiectul „De ce navele nu se scufundă” (Tsyupko Maxim, elevul 4 „B” școala secundară MAOU „Țara natală”, Novy Urengoy, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug, regiunea Tyumen). (250)

De unde a venit pâinea? (Andrey Sivakov, elev al clasei a II-a „B” a școlii secundare nr. 11, Rubtsovsk, Teritoriul Altai). (241)

Proiect: Centrul meteorologic "Narodnye omeny" informează ... (Dresvyanin Semyon, elev de clasa 3 "A", MOU "Școala secundară nr. 37", Arhangelsk). (240)

Nominalizarea „Matematică”

Proiect „Matematică în bucătărie” (Kolontaevskaya Sophia, elevă în clasa a II-a a Instituției de Învățământ Municipal „Gimnaziul Nr. 75”, Kazan). (264)

Proiectul „Jocuri pe calculator – bune sau rele?” (Varsopko Maria, elev din clasa a 3-a „B”, școala secundară № 31, Novocherkassk, regiunea Rostov). (253)